KI ist längst im Alltag angekommen. Aber was bedeutet das eigentlich für die Kinder- und Jugendhilfe?

In dieser Folge sprechen wir darüber, was hinter ChatGPT & Co. überhaupt steckt, warum KI keine Wahrheitsmaschine ist und wo sie Fachkräfte trotzdem ziemlich sinnvoll unterstützen kann. Zum Beispiel bei Dokumentation und Fallreflexion, bei der Vorbereitung von Angeboten, bei Übersetzungen, Öffentlichkeitsarbeit oder der Entwicklung von Workshops und Beteiligungsformaten.

Gleichzeitig geht es um die schwierigeren Fragen: Welche Daten dürfen überhaupt in solche Systeme? Wo braucht es geschützte Lösungen auf Organisationsebene? Was passiert, wenn KI nicht mehr nur unterstützt, sondern anfängt, fachliche Entscheidungen zu beeinflussen? Und wie verhindern wir, dass aus Entlastung irgendwann De-Professionalisierung wird?

Wir schauen außerdem auf die Perspektive der Adressat*innen. KI kann Fachsprache übersetzen, Rechte verständlicher machen, Informationen zugänglicher machen und Barrieren abbauen. Sie kann aber auch falsche Sicherheit erzeugen, wenn ihre Antworten nicht mehr hinterfragt werden.

Am Ende bleibt deshalb eine Frage, die ChatGPT in dieser Folge tatsächlich selbst beigesteuert hat:

An welcher Stelle würde KI meine Arbeit tatsächlich besser machen und an welcher Stelle würde sie mir etwas abnehmen, das eigentlich Teil meiner professionellen Verantwortung ist?

Fragen, Anmerkungen oder Themenwünsche? Schreibt uns gerne an info@eierlikoerundjugendhilfe.de.

Wann hilft eine Diagnose und wann verengt sie den Blick auf einen jungen Menschen?

In Folge 28 sprechen wir über klinische Kinder- und Jugendhilfe und über eine Frage, bei der wir selbst nicht zu einer einfachen Antwort kommen: Wie viel klinisches Wissen braucht Soziale Arbeit eigentlich?

Es geht um psychische Erkrankungen und Traumatisierungen, um Psychotherapie und Kinder- und Jugendpsychiatrie, um multiprofessionelle Zusammenarbeit und um die Grenzen der eigenen Profession. Und um die Frage, was passiert, wenn pädagogische Probleme zunehmend diagnostisch und therapeutisch betrachtet werden.

Müssen Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe klinischer werden? Oder liegt ihre Stärke gerade darin, anders auf junge Menschen zu schauen, Zusammenhänge zu verstehen und die eigenen professionellen Grenzen zu kennen?

Eine Folge über Diagnosen, Fallverstehen, Klinifizierung und die manchmal ziemlich holprigen Übergänge zwischen Jugendhilfe und Gesundheitssystem.

Wie seht ihr das? Wie viel klinische Expertise braucht die Kinder- und Jugendhilfe und wo sollte sie ihre Grenzen ziehen?

Fragen und Rückmeldungen wie immer gern an: info@eierlikörundjugendhilfe.de

Systemische Haltung beginnt oft mit einem einfachen Schritt: nicht sofort zu wissen, was los ist. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum es in der Kinder- und Jugendhilfe so wichtig ist, Beobachtung und Interpretation auseinanderzuhalten.

Ausgehend von einem halb gefüllten Glas Eierlikör geht es um Konstruktivismus, Wahrnehmung, Wirklichkeit und die Frage, wie schnell wir Verhalten einordnen: Das Kind kommt zu spät. Der Jugendliche „rastet aus“. Die Familie „ist eben so“. Genau an diesen Stellen lohnt sich der systemische Blick.

Wir sprechen über Beobachtung erster und zweiter Ordnung, Komplettierungsdynamiken, Hypothesenbildung, kollegiale Fallberatung und die Frage, warum es professionell sein kann, erst einmal zu sagen: „Ich habe es noch nicht verstanden.“

Außerdem geht es um Ressourcenorientierung, Lösungsfokus und die Bedeutung von Neugier im pädagogischen Alltag. Nicht als Methode für alles, sondern als Haltung: vorsichtig mit Wahrheiten sein, Perspektiven ernst nehmen und junge Menschen nicht auf das reduzieren, was gerade auffällt.

Fragen und Rückmeldungen wie immer gern an: info@eierlikörundjugendhilfe.de

Bildung klingt schnell nach Schule, Lehrplan und Prüfungen. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum das viel zu kurz greift: Bildung passiert auch in Familien, Kitas, Jugendzentren, Schulsozialarbeit und stationären Hilfen. Oft beiläufig, manchmal anstrengend, aber immer in Auseinandersetzung mit sich selbst, anderen und der Welt.

Wir sprechen über Bildung als Selbstbildung, über den Unterschied von Bildung, Lernen und Erziehung und über formale, informelle und non-formale Bildungsorte. Dabei fragen wir, welche Rolle die Kinder- und Jugendhilfe spielt, wenn junge Menschen Interessen entwickeln, Verantwortung übernehmen, Selbstwirksamkeit erfahren und soziale Kompetenzen ausbilden.

Außerdem schauen wir auf den aktuellen Bildungsbericht, auf Bildungsungleichheit, Sprachbildung und die Debatte um frühe Förderung vor dem Schuleintritt. Zentral bleibt die Frage: Welche Bildungspotenziale liegen in der Kinder- und Jugendhilfe und warum sollten wir Bildung nicht allein der Schule überlassen?

Zum aktuellen Bildungsbericht: https://www.bildungsbericht.de/

Fragen und Rückmeldungen wie immer gern an: info@eierlikörundjugendhilfe.de

In dieser Folge von Eierlikör & Jugendhilfe widmen wir uns einem Handlungsfeld, das in fachlichen Debatten oft weniger Aufmerksamkeit bekommt als andere Bereiche der Kinder- und Jugendhilfe: der Jugendsozialarbeit. Dabei zeigt sich schnell, warum das so ist. Jugendsozialarbeit ist kein klar umrissenes Angebot, sondern ein vielfältiges Arbeitsfeld zwischen Schule, Beruf, sozialer Teilhabe und gesellschaftlicher Integration. Wir sprechen über Jugendberufshilfe, Streetwork, mobile Jugendarbeit, Straffälligenhilfe und andere Arbeitsbereiche, die junge Menschen begleiten, wenn sie von Benachteiligung betroffen sind oder Unterstützung beim Übergang in Ausbildung, Beruf und gesellschaftliche Teilhabe benötigen. Im Gespräch wird deutlich, wie komplex dieses Handlungsfeld ist: Unterschiedliche Rechtskreise, vielfältige Zielgruppen und sehr individuelle Unterstützungsbedarfe treffen aufeinander. Gleichzeitig zeigt sich, welche zentrale Rolle Jugendsozialarbeit dabei spielt, Benachteiligungen abzubauen und junge Menschen auf ihrem Weg zu begleiten.

Eine Folge über ein oft unterschätztes Handlungsfeld der Kinder- und Jugendhilfe und über die Frage, wie Teilhabe praktisch ermöglicht werden kann.

Anmerkungen und Rückfragen wie immer an: info@eierlikörundjugendhilfe.de

In dieser Folge von "Eierlikör und Jugendhilfe" sprechen wir über digitale Lebenswelten. Also nicht nur über Social Media, sondern darüber, wie stark digitale Medien Alltag, Beziehungen und Aufwachsen heute prägen. Wir starten ganz kritisch bei der eigenen Bildschirmzeit und schauen dann auf Zahlen zur Mediennutzung: Smartphones sind längst Standard, digitale Medien durchziehen den Alltag von Kindern und Jugendlichen. Gleichzeitig wächst der Wunsch, weniger Zeit am Handy zu verbringen. Ein Spannungsfeld, das viele kennen.

Wir klären Begriffe wie Digitalisierung und Digitalität und fragen, was das konkret bedeutet: Die Trennung zwischen online und offline wird zunehmend unscharf. Digitale und analoge Erfahrungen greifen ineinander.

Im Gespräch geht es um Chancen und Herausforderungen: Familie und Organisation, Teilhabe und Information, aber auch Konflikte, Druck und Fragen von Ungleichheit. Wer hat Zugang? Wer nicht? Und was heißt das für Bildung und Aufwachsen?

Für die Kinder- und Jugendhilfe stellen wir die Frage, wie ein sinnvoller Umgang aussehen kann. Zwischen Verbot und laissez-faire geht es um Begleitung, Reflexion und digitale Souveränität. Also darum, junge Menschen zu befähigen, digitale Medien selbstbestimmt und kritisch zu nutzen.

Rückmeldungen wie immer an: info@eierlikörundjugendhilfe.de

In dieser Folge von Eierlikör & Jugendhilfe sprechen wir über die aktuelle Debatte um ein Social-Media-Verbot für Kinder und Jugendliche.

Auslöser sind internationale Entwicklungen und ein Impulspapier der SPD: Unter 14 Jahren kein Zugang, für 14- bis 16-Jährige nur stark eingeschränkte Versionen ohne Algorithmen und suchtverstärkende Funktionen.

Wir schauen genauer hin: Wie nutzen junge Menschen soziale Medien tatsächlich? Welche Rolle spielen Einsamkeit, psychische Belastungen und gesellschaftliche Unsicherheiten? Und vor allem: Wird das Problem durch ein Verbot wirklich gelöst – oder nur verschoben?

Im Gespräch wird deutlich: Die Debatte greift oft zu kurz. Sie fokussiert auf Verbote, statt die Plattformen stärker zu regulieren, Medienkompetenz auszubauen und junge Menschen selbst einzubeziehen. Dabei sind soziale Medien längst Teil von Alltag, Information und politischer Teilhabe.

Wir diskutieren Schutz und Befähigung, Kinderrechte und Umsetzbarkeit – und fragen, ob hier nicht einfache Antworten auf komplexe Probleme gesucht werden.

Links:

https://www.spdfraktion.de/themen/social-media-sicherer
https://mpfs.de/app/uploads/2025/11/JIM_2025_PDF_barrierearm.pdf
https://www.vodafone-stiftung.de/generation-einsam/

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In dieser Folge geht es um Demokratiebildung. Nicht als Schulfach und nicht nur als Mitbestimmung in irgendwelchen Gremien, sondern als alltägliche pädagogische Praxis.

Wir schauen auf die Lebensrealität junger Menschen in unsicheren Zeiten. Pandemie, Klimakrise, politische Verschiebungen, technologische Umbrüche. Wer sich orientieren muss, braucht mehr als Wissen über Wahltermine. Demokratiebildung beginnt dort, wo Erfahrungen ernst genommen und gemeinsam gedeutet werden.

Im Zentrum stehen drei Ebenen:
Ich – Selbstwirksamkeit, kritisches Denken, Widerspruch aushalten.
Wir – Begegnung, Konflikt, Aushandlung, Unterschiedlichkeit.
Welt – Engagement und Verantwortung über die eigene Gruppe hinaus.

Demokratie entsteht in Freiräumen. In Projekten, im Streit, in Kooperationen zwischen Jugendhilfe und Schule. Entscheidend ist nicht das geplante Lernziel, sondern die Erfahrung: Ich kann etwas beitragen. Wir können etwas verändern.

Und damit die Frage an die Praxis: Wo schaffen wir Räume, in denen genau das möglich wird?

Rückmeldungen wie immer an: info@eierlikörundjugendhilfe.de

Studium heißt nicht automatisch: alles im Griff. Viele Studierende jonglieren Leistungserwartungen, Geldsorgen, Familie, psychische Belastungen und den Druck, „funktionieren“ zu müssen. Und dann fehlt oft genau das, was man in der Situation braucht: eine klare, niedrigschwellige Anlaufstelle. In dieser Sonderfolge sprechen wir mit Ines Jahne, Hochschulsozialarbeiterin an der Hochschule Nordhausen, über Hochschulsozialarbeit als Angebot für Studierende. Es geht um Beratung bei psychischen Belastungen, Studienorganisation, finanzielle Fragen, Themen internationaler Studierender, Workshops (z. B. Prüfungsangst) und den Mehrwert von Präsenz: Montag bis Freitag vor Ort, auch in der vorlesungsfreien Zeit. Außerdem: warum Lehrende Beratung nicht „nebenbei“ ersetzen können und was Prävention an der Hochschule konkret heißt.

Infos zum Angebot der Hochschulsozialarbeit Nordhausen: https://www.hs-nordhausen.de/service/anlauf-und-beratungsstellen/hochschulsozialarbeit/

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Armut zeigt sich selten laut. Sie zeigt sich in leeren Brotdosen, in fehlenden Materialien, im Nicht-Mitfahren-Können. In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Armut den Alltag von Kindern und Jugendlichen prägt – und warum sie für die Kinder- und Jugendhilfe kein Randthema sein darf.

Wir sprechen über Erfahrungen aus Kita, Schule und Offener Kinder- und Jugendarbeit, über Hunger, Scham und Zugehörigkeit. Es geht um relative und absolute Armut, um Stigmatisierung, verdeckte Ausschlüsse und die Frage, wie armutsbetroffene Familien in Angeboten überhaupt erreicht werden.

Außerdem diskutieren wir, was armutssensibles Handeln konkret heißen kann: kostenlose Grundversorgung, niedrigschwellige Zugänge, Bildung und Teilhabe, Ferienfreizeiten, aber auch die Grenzen pädagogischer Arbeit. Denn Armut ist nicht nur ein pädagogisches, sondern ein politisches Thema.

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